3/27~第一次線上教學心得ˇˇ

　　這次是第一次線上教學，這已經不知是我第幾個理由哀怨身為通勤生了！因為沒有宿舍電腦可以使用，所以一下課就跟同學直奔計中，好加在老師有借教室和緩延上課時間，不然早就死趴在電腦前了~(汗)
　　這次討論的重點是三種不同種的教學設計模式。因為身為組長，所以要馬上掌握全組討論的狀況，雖然我有事先複習，赫然發現大家都不熟，因此趕快將章節分下去然後再逐一分享，剛開始還好....可是討論到後來，我發現越來越無法掌握狀況了！我們這組討論的真的是很精采，大家都可以對各觀點提出不同看法，且互將激盪跟辯論，話說，這應該是一件好事，可是當你發現嚴重偏題時，就不得不將韁繩拉緊一點了，組長就是這時要發揮功用，除了提出自己的觀點或丟出去一些議題外，還要注意整個討論的流向，兩節課下來我整個就是神經緊繃，不到最後ㄧ刻絲毫不敢放鬆。
　　而我們的討論到最後延伸到〝到底什麼樣的教學設計模式，才是對學生是最好的？〞。這個問題激起了大家的興趣，最後經過反覆地討論，我們終於達成共識，分別擷取線性與建構觀教學設計模式的優點，形成我們認為最好的教學設計模式，即是「以線性模式為培養基礎的知識能力，進而以建構觀模式培養更深入的學識能力。」並再以此為基準，再持續討論出適宜的銜接實行方式：　　 　　　　　
　　　　（1）奠基期：線性70％–建構30％（約在國小、國中時期）
　　　　（2）銜接期：線性50％–建構50％（約在國中、高中時期）
　　　　（3）深入期：線性30％–建構70％（約在大學時期）。

　　我覺得我們這組討論的相當精采，最後結論下的觀點也相當的棒！如果不是跟大家一起討論，我想我ㄧ輩子都不會有這種觀念的出現，也不會想到如此周到的實施方式，小組討論或許就是為了這個目的所存在的吧！藉由擁有不同觀念的人，互相討論、互相激盪，那之中所產生的火花是無與倫比的，許多想不到的觀點就此孕育而生，這是相當令人興奮以及感動的地方。
　　這堂課讓我收穫很多，可惜....因為這是我們第一次用線上教學平台的聊天室，又加上我這個粗心的小電腦白痴組長，到最後當大家歡呼討論完時，才發現對話紀錄都少了大部分，我真的是傷心死了~難得的精采經過都沒記錄下來，我實在對不起大家啊！！假如下次還有機會，我一定會注意的，不再犯相同的過錯，請大家原諒<_0_>【反省中的組長】