教學意義及教師人格

"教學的意義"
　　　我覺得與其廣泛的談教學的意義為何,倒不如回歸根本來探討〝教學者究竟認為教學的真正內涵是什麼?〞有些人可以很好聽的說出一堆符合事實的條例或原則,且都讓大眾所接受。但是,這樣就對了嗎?這樣就足夠了嗎?我認為,就算知道那些原則又怎樣呢?如果教學者本身沒有意識到自己為何而教學的話,那一切都是枉然...
現在太多弄不清楚自己為何走上那條路的人,只是一味的隨風逐流,教學是要從教學者內心的建設開始做起,那教學的意義就會隨之而孕育而生,而當自己清楚自己在做什麼時,那原則不再是原則,而是發自內心的真正期許。那也就是我所認為的真正的教學意義,也是我認為一生該花時間去思考的地方。
　　　至於在課堂上所提到的關於教學的意義中我非常在贊同〝教學者並非只是單方面的將知識傳授給受教者〞這一點。單純的知識傳達只是訊息,如何將訊息成為自身的一部份,這才是我們應該要努力的目標,單純的授課絕對不是我所認為的理想教學。就如老師所說的:「教學是全方面的,並非只是教授內容,其中也包含人生經驗的給予」,教師並非傳授知識的工具,而是一個活生生的實例!學生要如何學習是學生的事,但是,要如何幫助學生學習,如何引導學生學習,如何啟發學生學習,這就是老師的責任了!如何從互動達到有效學習,這是我在這個主題中發得深省最多之處。

"教師的人格"
　　　教師人格是否重要?我一直確信這個答案是肯定的!!
　　　但是,也不能忽略一點,老師也是人,沿用孔子一句話:「人非聖賢孰能無過?」只要是人,都一定會犯錯,但是重要的是〝你犯的錯是什麼?〞並非〝你犯了錯〞；「身教重於言教」固然重要,但也不要因此用顯微鏡的視野來看教師的人格,這也是相當不公平的。我認為重要的是,那個錯所涉及的範圍是否具有很大的影響力,甚而影響自己的人身和教學,這才是身為教師要注意的。
　　　然而,最後有其他學生提出教師的品格不重要這一點,我是相當無法理解和認同的!或許他們認為理論性的東西比較重要,老師只要教的好,其他的都不重要,但是,他們卻都忽略了那些有名的理工學家可都是有哲學的基礎的!對於西方來說,哲學就是他們的人生準則,也是他們人格塑造跟培養的重要教材及道德標準,一個人的人格並非只是表現在教育上,而是反映在一個人對於自己以及人生態度的責任和關心,這也就是為什麼,古代那些賢者教師都會如此強調人格的重要性。教師算是ㄧ個特別的角色,如果沒有基本的良好品格,又要如何教導學生,成為他們的榜樣呢?至於為什麼現在會有這想法的出現,我覺得這是我們應該好好去省思和反省的地方。