6/5~小組模擬試教(二)

　　這次是第二次的模擬試教，各組的表現再次讓我收穫良多，辛苦大家了！以下是我摘要的幾個重點：

＊練習教學法＊
˙優點：
　　反覆提醒學生教學的重點(檢索表的製作)，且讓學生有機會實際操演的機會，加上PPT的引導及實際的標本輔佐教學，讓學生可以實際觀察並從中學習，讓教學效果更加倍。
˙改進：
　　基礎知識给予不足，資料太過深入、多且繁雜，再簡短的時間內可以考慮使用較簡化的教材或專攻其中一個範圍及可，不然教學可能會太過緊湊讓學生倍感壓力，而且，感覺上只有老師單方面的授課，和學生的互動性不足，實為可惜

＊批判思考教學法＊
˙優點：
　　利用影片引起大家的動機和興趣；接下來進行討論的問題選擇上，主題因貼近每個人的生活，容易引起大家注意跟討論的興趣，成效良好。
˙改進：
　　老師不應表達其立場與想法，老師預設立場明顯，則容易造成學生的混淆及質疑，應該盡量保持客觀性，並非讓學生產生特定的思考方向。另外，兩個問題的連結性不高，反而讓學生不知該從何思考；特別是第二個問題，因概括的範圍、性質有些繁雜，反而讓人弄不清問題的重點為何，我覺得在問題的設計上應該多加注意。

＊合作教學法＊
˙優點：
　　遊戲的教學設計方式，除了容易引起學生的興趣跟注意力以外，也可使師生間的互動更熱絡。而PPT的圖片跟教學的內容互相呼應，且相同的圖片及反覆的問答，也可使學生的印象更深刻且增進記憶力。
˙改進：
　　小組合作的成分偏低，只有在回答時才具有合作意味，實為可惜；PPT的第二次呈現如果將答案一起附加上去，可以讓學生再次複習，加深印象，而且最好也要將答不出來的情況列入考量，讓學生有依循的依據。

＊協同教學法＊
˙優點：
　　利用短劇吸引學生的注意力，並且藉由劇情的進行讓學生了解到何為協同教學法，且講義製作的相當完整、明瞭，也很詳細，讓學生可以確切地掌握教學的方向。
˙改進：
　　討論制定的方向可以更多元化，讓學生有機會從更多的角度思考，並做深入的探討；討論的議題可以再更廣泛一點，不侷限在某方面的科目上，也可將實行後可能產生的結果考量算進來，讓討論更具豐富性跟話題性。